sábado, 25 de abril de 2009

Reglamento Interni

REGLAMENTO INTERNO

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

“Aprendamos jugando”




ESCUELA DE LENGUAJE Y PARVULOS CASABLANCA







1. Principios Generales

2. Derechos y deberes de los alumnos

3. Derechos y deberes escolares de los Apoderados

4. Organización y participación de padres y apoderados
· Centro de Padres
· Reuniones de Apoderados
· Talleres para Padres
· Incorporación de los Padres a las Actividades en Sala


5. Roles y Funciones del Personal
· Docente
· Asistente de Párvulos
· Secretaria
· Jefatura Unidad Técnico Pedagógica
· Auxiliares


6. Actividades extra-programáticas
Salidas Pedagógicas

7. Atención Multiprofesional y derivaciones
· De la atención Fonoaudiológica y derivaciones
· De la atención Psicológica y derivaciones

8. Presentación Personal y Salud
· Higiene
· Materiales de Uso Personal
· Uso del Uniforme
· De las enfermedades
· Enfermedades infecto-contagiosas: (peste, conjuntivitis, etc.)
· Enfermedades como fiebre, diarrea y vómitos
· Pediculosis
· De la Administración de Medicamentos
· De niños que han sufrido golpes, caídas o accidentes en el hogar
· Seguro Escolar
· Botiquín

9. Transporte Escolar
· De las obligaciones del conductor
· Del uso del minibús escolar
· De la obtención de la beca de locomoción
· De las obligaciones del acompañante
· De las obligaciones de los padres-apoderados del alumno transportado en minibús
· De las obligaciones de la Escuela Casablanca



10. De las Normas de Convivencia








































1. Principios generales:
Este Reglamento Interno es un instrumento que sirve de referencia para lograr los fines de la Institución de una manera efectiva y práctica y al mismo tiempo para garantizar el respeto a los derechos de quienes integran la comunidad educativa.
Entendemos por reglamento interno y de convivencia escolar la interrelación entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio-afectivo e intelectual de alumnos y alumnas.Esta concepción no se limita a la relación entre las personas, sino que incluye las formas de interacción entre los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa, por lo que constituye una construcción colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin excepción.
Alcanzar la sana convivencia entre los apoderados, alumnos, profesores y funcionarios posibilita la educación integral de los educandos.
La calidad de la convivencia, así entendida, en la escuela, es un antecedente decisivo que contribuirá a configurar la calidad de la convivencia ciudadana, en tanto la comunidad educativa constituye un espacio privilegiado de convivencia interpersonal, social y organizacional que servirá de modelo y que dará sentido a los estilos de relación- entre los niños, niñas, futuros ciudadanos del país. Por ello, una de las formas de avanzar en la construcción de una democracia sana y sustentable, es reconocer la importancia de la acción educativa en el ámbito de la convivencia estableciendo roles, funciones, derechos y deberes de sus integrantes.
Las políticas, compromisos, derechos, deberes y procedimientos descritos en este Reglamento Interno deben interpretarse y aplicarse de manera que se hagan efectivos los valores, la filosofía y la misión de nuestra Escuela Casablanca y, en particular, para que se promuevan los principios de convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa.














1. Derechos y Deberes de los alumnos

Derechos:
· Ser aceptado como persona, sin discriminación de ninguna naturaleza.
· Ser tratado con cariño y respeto.
· A tomar decisiones y a asumir responsablemente las consecuencias de estas decisiones.
· Ser tratado con dignidad y a expresarse libremente con respeto y educación.
· Recibir la educación integral que imparte el colegio
· Ser tratados por parte del personal docente, administrativo y auxiliar, con la consideración, respeto, aprecio y justicia que todo ser humano merece.
· Recibir la educación, la formación y la instrucción adecuada que le garantice una formación integral de acuerdo con los programas académicos y objetivos planificados.
· Utilizar y recibir oportunamente y dentro de los horarios establecidos los servicios que ofrece la Escuela.
· Recibir en caso de emergencia los primeros auxilios por parte de la institución.
· Ser escuchado.
· Ser respetado sin discriminación étnica, religiosa, sexual, socioeconómica.


Deberes:

· Participar activamente en las actividades propias del plan de estudio.
· Respetar a sus pares, a los profesores y profesoras, al personal de administración y de servicios.
· Escuchar y respetar opiniones ajenas.
· No discriminar.
· Seguir las orientaciones de los profesores y profesoras y mostrarle respeto y consideración.


3. Derechos y deberes escolares de los Apoderados:

Derechos:
· Ser escuchado .
· Participar activamente en las actividades pedagógicas que involucren a su hijo o hija.
· Estar informados de los avances y/o dificultades que su hijo o hija presenten.
· Recibir orientación permanente y apoyo de los profesionales que trabajan en la Institución.
· Tener representación en los estamentos organizativos tales como Centro de Padres, Consejo Escolar, Reuniones de subcentros.
· Participar de talleres y actividades que beneficien la educación de sus hijos.

Deberes:
· Los apoderados deberán mantener un trato respetuoso con todos los funcionarios del Establecimiento.
· Entregar al colegio la documentación completa de su pupilo que consta de:
o Certificado de nacimiento para Matricula
o Fotocopia carnet de vacunas al día
o Dos fotos tamaño carnet

· Asistir a las reuniones de padres y apoderados de curso.
· Acudir puntualmente a las entrevistas que se le cite.
· Justificar por escrito, en la libreta de comunicaciones, cada inasistencia de su hijo(a) y las propias. Si la dirección lo solicita la justificación será personalmente, ante Direccion.
· Enviar puntualmente -mañana y tarde- a su pupilo con uniforme completo, todos los días hábiles.
· Revisar los cuadernos y libreta de comunicaciones de su pupilo y asegurarse que pueda realizar las tareas que lleva para la casa.
· Responsabilizarse por la higiene y presentación personal del alumno.
· Colaborar con las decisiones pedagógicas y disciplinarias del colegio, respetándolas y velando para que su hijo o hija también lo haga.



4. Organización y participación de padres y apoderados

Los padres al comienzo del año escolar quedarán inscritos en el libro de registro, en donde quedará constancia del compromiso de los padres a participar de las actividades programadas por el Centro de Padres y a cancelar regularmente las cuotas fijadas mensuales por esta instancia.

Se considera que en la primera reunión de apoderados se deberá elegir de forma democrática un delegado (a) por curso.

Posteriormente se ha de fijar una reunión de delegadas a partir de la cuál se elegirá la Directiva del Centro de Padres.

La Tesorera deberá dar cuenta del estado financiero una vez al mes en reunión de delegados y previo a Reunión de apoderados entregar a los delegados en forma verbal y escrita un informe financiero.

La Tesorera deberá sacar una cuenta bipersonal de ahorro en un Banco de la comuna, con la coordinadora de Centro de Padres en representación del Establecimiento.

Las delegadas tendrán la función de comunicar los acuerdos alcanzados por la Directiva tanto a los apoderados como a la profesora, para lo cuál se solicita encarecidamente planificar el momento indicado para ello, de preferencia al finalizar el horario de la jornada escolar con el fin de no interrumpir durante el horario de clases.
También la comunicación puede ser escrita formal y periódicamente.

La Directiva tiene el deber de representar a los padres y apoderados del Establecimiento, frente a las delegadas y la Directora del Establecimiento, a partir de canales abiertos y efectivos de comunicación interpersonal.

La Directiva de Centro de Padres y los delegados tienen el derecho de comunicar sus necesidades y demandas a la Dirección del Establecimiento, con la finalidad de buscar el consenso y planificar estrategias en la resolución de problemas y la satisfacción de tales demandas.

Las delegadas de cada curso, tienen el derecho de un espacio fijo dentro de las reuniones de apoderados, para dar a conocer la información de Centro de Padres y recopilar información e inquietudes de los padres para trasvasijarla a la Dirección del Establecimiento.

La Directiva, delegadas, apoderados, docentes, para-docentes, personal auxiliar y equipo multidisciplinario deben participar activamente en actividades que sean organizadas en beneficio de los alumnos del Establecimiento, funcionando en forma integral, en busca de alcanzar los objetivos acordados.

El Centro de Padres posee la facultad de planificar y realizar reuniones periódicas en el Establecimiento educacional, toda vez autorizadas por la Dirección del Establecimiento.

El Centro de Padres posee la facultad de recaudar recursos económicos, que posibiliten la realización de actividades recreativas y extracurriculares en beneficio de los niños, tales como: día del niño, salidas educativas, fiesta finalización de año, entre otras.

Con el objetivo de recaudar fondos económicos para las distintas actividades planificadas, el Centro de Padres tiene la facultad de solicitar el cobro de una cuota mensual (de $500 como máximo permitido, pudiendo subir solo el IPC correspondiente al año) por alumno y realizar actividades registradas en la planificación anual, las cuáles deberán ser informadas a la Dirección del Establecimiento y a los padres y apoderados de la Escuela, antes del 15 de abril del respectivo año escolar.


Cada delegado del Centro de Padres presentará en cada reunión de apoderados, un informa actualizado de las finanzas y dará respuesta a las inquietudes de los apoderados, acerca del funcionamiento y de las actividades del centro de padres, las cuáles se realizarán durante el mes de Julio, Octubre y Diciembre del año escolar respectivo.

Los apoderados del Establecimiento tienen el derecho y la obligación de formar y participar de una Comisión Revisora de Cuentas que vele por las finanzas del centro de padres. Dicha revisión de cuentas deberá hacerse al término del 1ª Semestre y a final del año (antes de la salida de los alumnos) y deberá ser enviado un informe, a cada apoderado, por escrito.

El Centro de Padres debe conformar un Fondo Solidario, el cuál debe atender y considerar los casos especiales dentro del Establecimiento, para los alumnos que tengan dificultades económicas que impidan la participación del alumno de actividades importantes para su formación educativa y recreativa.

En beneficio de su transparencia, se conformará una comisión formada por la Directora, la profesora y la delegada del curso y la Presidenta del Centro de Padres, los cuáles discutirán la pertinencia de apoyar económicamente a la familia. Lo anterior no es excluyente del hecho de que al apoderado realice distintas actividades de colaboración en actividades y tareas planificadas por el Centro de Padres.


Reuniones de Apoderados

Las reuniones de apoderados tendrán una frecuencia mínima de bimensualidad , cuyas fechas se fijarán en el plan anual de cada año. Las reuniones de apoderados poseen el carácter de obligatoriedad.
En caso de no poder asistir se solicitará justificarlo por escrito y el envió de una persona en su representación, mayor de 18 años.
En el caso de no asistir se deberá consignar una cita individual con la profesora, en horarios y fechas a convenir.
A las reuniones de apoderados no se podrá con niños pequeños, en pos de favorecer el óptimo funcionamiento de éstas.
En las reuniones de apoderados se debe tratar temas generales de interés común, de acuerdo a lo planificado.
Todos los temas de carácter individual deben ser abordados en entrevista personal con la profesora.
Las Delegadas de cada curso, tienen un espacio por derecho propio, dentro de las reuniones de apoderados para entregar y recibir información necesaria para un buen desenvolvimiento de sus labores

Talleres para Padres

Al momento de matricular al niño en el Establecimiento educacional, además de acceder al derecho de recibir una educación de excelencia, es deber del apoderado, participar en las distintas actividades planificadas por el Establecimiento, toda vez que se orienta a beneficiar sustancialmente el desarrollo cognitivo, afectivo, social y familiar del menor.

El equipo multidisciplinario del Establecimiento Educacional deberá diseñar estrategias de intervención familiar, a través de talleres para padres, los cuáles deben contener temáticas afines con las necesidades del niño y de su entorno familiar.

Los talleres para padres serán planificados anticipadamente, informándose de forma oportuna las fechas y horarios en los cuáles se llevarán a cabo, con el fin de contar con la asistencia y puntualidad de los padres y apoderados.

Se solicitará además de asistencia y puntualidad, concurrir a la actividad sin niños pequeños, medida que contribuirá al óptimo desarrollo del taller.

Es deber del apoderado asistir a los talleres de apoyo realizados por el equipo multidisciplinario, especialmente cuando sus hijos están siendo tratados por los profesionales del establecimiento.

En caso de ausentarse a los talleres implementados, es deber del apoderado justificar anticipadamente y por escrito las razones de su inasistencia, teniendo además la posibilidad de enviar a otra persona en su representación, siempre y cuando sea cercana al niño y mayor de 18 años.

Tanto las asistencias como inasistencias a los talleres para padres quedarán consignadas en una hoja de registro que tendrá cada curso, con el fin de visualizar el grado de participación y compromiso de los padres en las actividades realizadas por el Establecimiento Educacional.


Incorporación de los Padres a las Actividades en Sala

La actividad tiene como finalidad integrar a los padres al sistema escolar, invitándolos a participar dentro de la sala de clases, potenciando así la interrelación de todos los actores del proceso educativo.

Es labor de las profesoras seleccionar, diseñar y planificar actividades en donde efectivamente los padres puedan ser invitados a participar junto a sus hijos, en donde se sugieren las disertaciones, confección de material didáctico entre otras.

Se invitará a los padres a asistir a la actividad en aula, teniendo en cuenta las necesidades del niño, evaluando el grado de repercusión positiva que tal actividad, realizada junto a sus padres, tendrá para el desarrollo global del menor.

Aquel apoderado que no asista a tal actividad, deberá justificarlo anticipadamente y por escrito, explicitando las razones por las cuales se ausenta. Sin embargo, se ha de requerir que desde su hogar, contribuya con alguna actividad de características similares, que contribuya a mejorar y diversificar el trabajo con los niños en el aula.


5. De los Roles y Funciones del Personal

5.1 Docente

Establecer un compromiso con el alumno y su apoderado, basado en el respeto, la comprensión y la escucha, en donde el docente se constituye en un agente facilitador del aprendizaje, en pro de lograr las metas educacionales a través de sus conocimientos técnicos y recursos afectivos que promuevan una visión integral del alumno como persona y ser humano.

Potenciar el desarrollo cognitivo que permitan la superación del trastorno expresivo del lenguaje y el logro de habilidades cognitivas básicas que promuevan una mejor adaptación y una preparación efectiva para su desarrollo escolar futuro.

Potenciar el desarrollo afectivo del alumno que le permita lograr una adecuada autoestima y seguridad en sí mismo de modo de promover la autonomía y estabilidad emocional necesaria para enfrentar los distintos contextos sociales que debe enfrentar cotidianamente.

Propiciar la participación activa con los padres y apoderados a través del centro de padres y los delegados respectivos de cada uno de los cursos.

Es deber de cada profesora mantener el cuidado de su sala y evitar el exceso de decoración y desorden que atenta contra el bienestar de sus alumnos.

Es deber de cada profesor respetar física y sicológicamente a todos y cada uno de sus compañeros de trabajo.

Cuando se suscite un problema irresoluto, ya sea con apoderados o con algún compañero de trabajo, debe utilizarse los canales apropiados, respetando jerarquías para su solución.

Es responsabilidad de cada uno de los trabajadores presentarse puntualmente a la hora a su trabajo y en caso de ausencias avisar debidamente para planificar con antelación el trabajo diario.

En Consejos Administrativos es derecho de todos los trabajadores poder expresar su opinión respetuosamente.

Es responsabilidad de cada trabajador fomentar un ambiente cálido y agradable, no dejando de lado a ningún miembro de esta Escuela.

Es de responsabilidad docente dentro de las horas lectivas :

Realizar una evaluación pedagógica de ingreso a los alumnos, complementaria a la evaluación fonoaudiológica con la finalidad de observar aspectos que se consideran relevantes desde el punto de vista del desarrollo del niño, tanto a nivel cognitivo, afectivo y social, de tal forma de conocer las dificultades y recursos a potenciar en cada uno de los alumnos.
Realizar la planificación de actividades respectivas, acorde con las características del grupo curso y a la evaluación realizada al inicio del año escolar, las cuáles guiarán el trabajo pedagógico mediante un plan de acción anual que contemplará los siguientes puntos:
Panorama de curso
Fundamentacion
Enfoque curricular
Estrategias metodológicas
Objetivos Transversales
Plan general: Objetivos Generales (ámbitos)
Objetivos Específicos (núcleos)
Red de contenidos mensuales

Plan Especifico: Objetivos Generales
Objetivos Específicos (Niveles de lenguaje)
Habilidades lingüísticas mensuales

Plan de convivencia escolar: Objetivo General
Metodología de trabajo
Actividades

Incorporación de los padres: Objetivo General
Metodología de trabajo
Actividades

Uso eficiente de leccionarios; asistencia pasada a los 45 minutos de iniciada la jornada y registro de actividades al finalizar la jornada según planificación diaria de 3 bloques, colocando el enunciado del aprendizaje esperado de cada núcleo según las BCEP.

Realizar las evaluaciones requeridas durante el transcurso y finalización del período escolar, en relación, a los avances de los alumnos y los aspectos a mejorar.
Para evaluar los logros de Plan Común se contemplarán las evaluaciones mensuales de cada nivel, considerando el análisis y reestructuración del Plan de trabajo tomando en cuenta los aprendizajes logrados y los menos logrados por un número significativo de alumnos, así como también los no trabajados.
Dichas evaluaciones se realizaran durante los meses de Junio, Septiembre y Diciembre para Plan Común.
Para evaluar los avances de Plan Especifico Pedagógico cada profesora aplicará los indicadores de calidad en todos los niveles del lenguaje . Esta aplicación se realizará los meses de Abril, Julio y Octubre.

Cada profesor debe realizar adecuaciones curriculares durante el mes de Junio para replantearse el trabajo del Segundo Trimestre y durante el mes de Septiembre para reorganizar el tercer trimestre :
En caso de no haber progresos.
En caso de que algún alumno obtenga logros destacados o sobresalientes en algún aspecto del aprendizaje.

Es de responsabilidad docente dentro de las no horas lectivas :

Planificación de reuniones, con una regularidad mínima bimensual y atención de apoderados, a lo menos una vez por semestre, en días y horarios a convenir.

Participación en las sesiones del consejo técnico y administrativo planificadas para el período escolar respectivo.

Asistencia a reuniones y talleres de apoyo al docente guiados por profesionales del área.

Interrelacionar evaluaciones y planes de trabajo para orientar el ingreso, tratamiento, evolución y egreso de los niños y niñas con los profesionales no docentes (sicóloga y fonoaudióloga)

Coordinar el trabajo con la asistente de párvulo de tal manera de enriquecer la formación pedagógica de cada niño.

Participación activa en comisiones que fomenten el mejor desenvolvimiento de nuestro Establecimiento, tales como:



Consejo Escolar

Bienestar

Plan de Seguridad Escolar

Relaciones Públicas

Enfermería/Primeros Auxilios

Paseos y salidas

Coordinadora de Articulación Párvulo- Básico



Dichas actividades deben realizarse en el siguiente horario, según la carga de cada docente:


Designación semanal
Horas cronológicas


Recreo

Horas cronológicas

Docencia aula

45´´

Docencia aula

Hora cronológica

Actividades Curriculares No Lectivas cronológicas


44 horas


3 horas

44 clases

33 horas

8 horas


30 horas

2 horas

30 clases

22 horas30 minutos

5 horas 27 minutos


25 horas

1 hora

25 clases

18 horas 45 minutos

4 horas 33 minutos






5.2 Asistente de Párvulos

Apoyo al Docente en el Aula:


Apoyo en los niveles Medio Mayor, Primer y Segundo Nivel de Transición, cooperando en los tiempos de colaboración, en donde el docente debe realizar trabajos específicos de acuerdo a las necesidades de su grupo curso.

Apoyo con respecto a la decoración al interior de la sala de clases y la elaboración del material necesario para implementar las actividades planificadas.

Mantener la atención de los alumnos n el desarrollo de las actividades.

Entregar sugerencias que complementen la planificación de la educadora.

Complementar con su apreciación el proceso de evaluación mensual, en el curso correspondiente.


Asistencia a Reuniones

Participación en Consejos de Profesores y en reuniones con los apoderados.

Asistencia a talleres, charlas, y capacitación planificada por distintos profesionales en beneficio del enriquecimiento personal, que se traduce en el mejoramiento de estrategias educativas que contribuyen finalmente en el desarrollo de los alumnos.

Coordinación del trabajo realizado con el jefe de UTP.



5.3. Secretaria


La secretaria deberá velar por el orden y buena administración de la documentación de la Escuela.
Deberá mantener un Libro de Registro de Salida de alumnos al día, no pudiendo autorizar salidas sin haber firmado este registro la persona que retira y la Directora del Establecimiento o en su defecto la Jefe de UTP ó la persona consignada para un eventual reemplazo.
Mantener un Registro con las Actas de Fiscalización de la Dirección Provincial de Educación
Tener la documentación relativa a permisos del SESMA, Decreto cooperador del Estado, Certificado de Recepción Final de Obras Municipales, boletines mensuales
Debe existir una carpeta con el detalle de la información del personal
de la Escuela, donde se registren los siguientes datos (, nombre,
función, horas de contrato, títulos legalizados.
Mantener al día una carpeta del Centro General de Padres con el
nombre del Presidente, Dirección, Teléfono, apoderado del curso,
aporte del apoderado
Mantener al día los gastos con sus respectivos comprobantes
Mantener una carpeta con contratos y liquidaciones de sueldo mensual
Mantener carpetas de documentación recibida, despachada, facturas, etc.
Mantener informada a la Directora del Establecimiento de las solicitudes de padres y/o apoderados, personal docente, trabajadores de la Escuela y otros.
Co-ayudar en la confección de boletines mensuales y registro de Accidentes escolares una vez al mes.
Supervisar que los libros de asistencia diaria estén firmados como corresponde.
Mantener un registro de permisos administrativos del personal de la escuela
Supervisar y administrar el buen cumplimiento del uso de las fotocopias dentro de la Escuela
Atender solicitudes de padres y apoderados y recibir publico en períodos de matrícula para información.
Supervisar el trabajo de los auxiliares de aseo, diagnosticando oportunamente sus falencias y traspasarlas a Dirección para su posterior solución.
Mantener informado al contador del Establecimiento de todos los cambios mensuales y hacer entrega de toda la documentación que le sea solicitada




5.4 Jefatura Unidad Técnico Pedagógica

De acuerdo a la normativa del decreto 363, el trabajo del jefe técnico pedagógica se definirá dentro de los siguientes lineamientos:

· En relación al personal docente:
o Asesorarlo, orientarlo sistemáticamente con un enfoque transdisciplinario, respecto de técnicas, pautas de tratamiento, metodologías y evaluación del proceso educativo y remedial. (Mediante sugerencias escritas, reuniones mensuales o semestrales. )
o Supervisarlo sistemáticamente, respecto de técnicas, pautas de tratamiento, metodologías y evaluación del proceso educativo y remedial. (Supervisión en sala, en cualquier instancia del proceso educativo)
o Coordinar la articulación entre los diferentes niveles y modalidades existentes en el establecimiento (Mediante intercambio de experiencias y planificación de acciones conjuntas)
o Organizar, planificar, coordinar y evaluar reuniones técnicas de trabajo que incluyen el desarrollo de programas, estudios de caso y análisis de temas específicos, promoviendo su participación activa.
o Promover y facilitar su perfeccionamiento a través de reuniones técnicas.
o Coordinar su quehacer con las entidades que correspondan.

· En relación al alumno:
o Recibir y recopilar los antecedentes de los alumnos y alumnas que ingresan al establecimiento y coordinar las evaluaciones necesarias.
o Ubicarlo en el curso que le corresponda según los antecedentes obtenidos y a la normativa vigente.
o Establecer los lineamientos generales y específicos para su tratamiento, coordinando las evaluaciones e interconsultas con otros profesionales cuando sea necesario.
o Organizar y supervisar la aplicación sistemática y permanente de las técnicas de evaluación al proceso de enseñanza aprendizaje, acordadas en consejos de profesores. (Planificaciones, evaluaciones mensuales, informes al hogar, indicadores de calidad plan común, plan específico)
o Orientar a los apoderados del niño(a), acerca de establecimientos de continuidad, ya sea de educación diferencial o de Educación común según corresponda.

· En relación al personal asistente de la educación:
o Promover su perfeccionamiento en relación a las necesidades educativas especiales respecto del manejo del alumno.



· En relación a los padres:
o Coordinar y proponer instancias de participación de la familia como agente activo en el proceso educativo del alumno desde la etapa de diagnóstico
o Organizar el tiempo y los espacios para la información y la orientación en relación a la evolución del proceso educativo y a las características del alumno, para que en acción conjunta se implementen estrategias que favorezcan su desarrollo.
o Organizar y planificar en forma conjunta con profesoras y profesionales no docentes talleres para padres, de acuerdo a las necesidades e intereses detectados y al Proyecto educativo que desarrolla el establecimiento.

· En relación a la comunidad
o Establecer coordinaciones técnicas con organismos e instituciones de la comunidad con el fin de promover y desarrollar acciones de prevención, tratamiento y atención a las necesidades educativas especiales.
o Propiciar el intercambio técnico entre los profesionales de diferentes unidades educativas y organismos afines. (Mediante la participación en reuniones comunales y el intercambio de experiencias exitosa con otras escuelas).
o Coordinar el diagnóstico de menores derivados de otras instituciones y comunidad siempre y cuando esta medida no vaya en desmedro de la atención de los niños y niñas del propio establecimiento.


· En relación al equipo multiprofesional:
o Elaborar en conjunto el plan de trabajo General del gabinete Técnico.
o Fomentar su interacción técnica.
o Realizar reuniones de planificación de programas de tratamiento integral, estudios de casos y análisis de temas específicos.
o Interrelacionar las evaluaciones diagnósticas de cada profesional a través de reuniones clínicas con la participación del docente a cargo para orientar el ingreso, la evolución, el tratamiento y el egreso del alumno o la alumna de que se trate.
o Fomentar su investigación, capacitación y perfeccionamiento, para actualizar técnicas y métodos de trabajo.
o Realizar evaluaciones semestrales de las actividades de Gabinete Técnico.
o Mantener actualizados los informes que constituyen el expediente individual del alumno.
o Mantener un registro anual de los alumnos integrados al sistema de continuidad.
o Elaborar coordinadamente el Informe anual en relación al plan de trabajo General de Gabinete Técnico.




6. De las actividades extraprogramáticas

Reglamentación de las salidas

Las salidas educativas, se consideran una posibilidad de aprendizaje activo, es por ello que deben estar previamente planificadas de acuerdo a los ejes temáticos correspondientes, con el fin de establecer una coherencia y significación para los alumnos(as)
Las salidas pedagógicas a nivel comunal o provincial, previamente a probadas por la institución deben ser presentadas mediante oficio al DEPROV Sur con 5 días de anticipación con la siguiente información:
· Cursos participantes
· Sector de aprendizaje involucrado
· Objetivo Pedagógico
· Evaluación

En caso de salida fuera de la Región Metropolitana, el documento debe incorporar, además:
· Persona Responsable, RUT y cargo.
· Nº de apoderados acompañantes, nombre y RUT.
· Tipo de movilización
· Nombre del chofer y RUT
· Patente del vehiculo
· Fotocopias de las autorizaciones de los padres y/o apoderados.

Estas salidas deben cumplir además con los siguientes criterios que unifican la labor docente dentro de nuestro Establecimiento:
Las salidas fuera de la comuna deben estar incluidas dentro del Plan de Acción Anual de cada nivel.
Las salidas al interior de la comuna podrán realizarse previa autorización de la Dirección del Establecimiento
Las salidas al interior de la comuna deben ser incluidas en la planificación mensual correspondiente.
Las autorizaciones para las salidas, se recibirán en última instancia, el día anterior al paseo. Si el paseo es un día Lunes, las autorizaciones deben estar firmadas por el apoderado el día hábil anterior.
Los alumnos que no asistan a las salidas, se quedarán en la Escuela en actividades pedagógicas alternativas.
Será responsabilidad del Jefe Técnico y de Dirección procurar los recursos necesarios para desarrollar las actividades pedagógicas alternativas.
Los alumnos que no asistan a las salidas culturales quedarán a cargo de la Asistente de Párvulos en el Establecimiento.
El día anterior a la salida educativa, cada profesora deberá entregar la hoja de registro de salidas en Secretaría, con las autorizaciones respectivas, para ser revisadas y timbradas por Dirección, posteriormente la Secretaria hará devolución de la hoja de Registro a cada profesora, archivando las autorizaciones de cada nivel.
La hoja de registro será de responsabilidad de cada profesora, por lo cual será fundamental dar uso adecuado y efectivo, realizando los siguientes pasos:
Chequear en la sala de clases la asistencia de los alumnos de la lista entregada
a Dirección antes de salir.
Chequear la lista en el bus, para confirmar que estén todos los alumnos en él.
Chequear la asistencia en el bus, al salir del recinto, antes de que inicie su regreso el bus.
Será de responsabilidad del personal auxiliar de aseo, verificar que no queden alumnos en las salas, baños ó en algún rincón del Establecimiento.
El tiempo de espera (atraso) será de 15 minutos, como plazo máximo, antes de que el bus inicie su partida.
Los alumnos que llegasen atrasados tendrán derecho a devolución del dinero correspondiente a la entrada, pero no tendrán derecho a la devolución del dinero correspondiente a locomoción, ya que ese dinero fue considerado en el pago al chofer.
Los profesionales del equipo multiprofesional podrán asistir a las salidas pedagógica para observación conductual de los alumnos en forma complementaria y para apoyar la actividad, siempre y cuando no haya compromisos adquiridos con antelación y dando prioridad a su trabajo en la Escuela.
El apoyo solicitado a los apoderados quedará supeditado a la elección que realice cada profesora, de acuerdo a las características personales necesarias del adulto que se necesita para apoyo. Dará especial importancia en su elección a las delegadas de curso y apoderados que participan activa y comprometidamente en las actividades de la Escuela.

La cantidad de adultos acompañantes (fuera del personal docente) no deberá exceder de:
Nivel Cantidad de Apoderados de Apoyo
MEDIO MAYOR 3
1ª NIVEL TRANSICION 2
2ª NIVEL TRANSICION 1 - 2

7. De la Atención Multiprofesional y Derivaciones

Realización de evaluación diagnóstica por nivel estableciendo pruebas formales adecuadas para tal efecto, la cuál se volverá a realizar al finalizar el año escolar, con la objetivo de establecer los progresos del alumno durante el año lectivo.

Realización de reuniones de casos clínico-pedagógicos, en donde se realizará intercambios entre el equipo multi-profesional de acuerdo al siguiente cronograma:
Luego de realizar una evaluación diagnóstica grupal, aproximadamente durante el mes de abril.
Se realizará una evaluación individual, a fines del primer semestre (Julio-Agosto)
Se realizará una reunión al final del año escolar (Noviembre-Diciembre)
Planificación de reuniones personalizadas con cada docente, con el objetivo de comentar los casos particulares, las cuales se realizarán una vez al mes o por lo menos durante cada trimestre, de acuerdo a los criterios de urgencia.
En caso de que algún alumno sea derivado a evaluación o atención de algún profesional externo a la institución educativa, es nuestra responsabilidad, avisar e informar pertinentemente a los padres o apoderados del menor, explicándole verbalmente y por escrito (en una hoja de registro de derivación), las razones por las cuáles se efectúa tal derivación.
Una vez efectuada la derivación respectiva, se ha de acordar junto con el apoderado el plazo de un mes en el cuál se compromete a entregar una respuesta a la derivación realizada.
Se considera de exclusiva responsabilidad del apoderado efectuar el cumplimiento de la derivación, lo cuál quedará debidamente registrado en el acta de registro diseñada para tal efecto por la Institución Educativa


8. De la Presentación Personal y Salud


8.1 Higiene

Se considera como responsabilidad del apoderado velar por la adecuada higiene y presentación del alumno a la jornada escolar.

En el caso que se observe una higiene y presentación personal deficiente se realizará en primera instancia una comunicación escrita que informe de la situación a sus padres y apoderados.

En caso de no obtener una respuesta satisfactoria y cambios importantes con respecto al tema se realizará una citación al apoderado para concurrir a una entrevista con la profesora a partir de la cuál se establezcan los lineamientos a seguir para superar la situación.

En el caso de que la situación persista se citará al apoderado a una entrevista con la Dirección del Establecimiento Educacional, con el fin de comprender los motivos por los cuáles se presentan los problemas de higiene y presentación personal y establecer compromisos con respecto a mejorar la situación.

Para el Establecimiento Educacional son muy importantes los aspectos relacionados con la higiene personal, especialmente porque denota preocupación de los padres por el menor, contribuye también a aspectos relacionados con la salud y a la adecuada convivencia entre los grupos de pares en el curso. Por lo tanto durante el inicio del período escolar se realizará una circular informativa que permita educar a los padres con respectos a los hábitos de higiene que debe estimular y formar en cada uno de sus hijos.

A partir de la importancia que para el Establecimiento Educacional tiene la formación de los hábitos de higiene como una forma de prevenir el contagio de enfermedades entre los mismos alumnos es que se considerará dentro de las labores del profesorado mantener una adecuada presentación personal e higiene de los alumnos durante la jornada escolar y también al término de ésta.


8.2 Materiales de Uso Personal

Se consideran fundamental para mantener el aseo e higiene personal los siguientes materiales de uso personal, los cuáles deberán traerse al inicio del período escolar: Bolsa de aseo, toalla, peineta, vaso, cepillo de dientes.
Los implementos deberán venir marcados con el nombre de tal forma de que permanezca a pesar de su uso cotidiano y no se confunda con los materiales de otros niños. (Por ejemplo: puede marcarse con esmalte de uñas)

Los materiales deberán llevarse al hogar los días viernes o al término de la semana escolar, los cuáles deberán traerse limpios y desinfectados al comienzo de la siguiente.


8.3 Uso del Uniforme

Se considera de carácter obligatorio el uso del delantal de la Escuela Casablanca, que se encuentra siempre a vuestra vista en la Secretaría del Establecimiento.
La Escuela no se responsabiliza por la venta del uniforme, ni hace transacción comercial alguna al respecto, dejando en libertad de acción a los apoderados para su adquisición.


8.4 De las enfermedades:

Enfermedades infecto-contagiosas: (peste, conjuntivitis, etc.)

En caso de enfermedades infecto-contagiosas la profesora de cada curso en conjunto con la Dirección del Establecimiento tiene la obligación de dar aviso a los padres y/o apoderados del estado actual del niño, realizando una derivación al lugar y profesional que se considere pertinente.

Enfermedades como fiebre, diarrea y vómitos

En caso de fiebre, diarrea y vómitos la profesora y Dirección de la institución, deben notificar a los padres y apoderados del menor, de su estado de salud, realizándose una derivación al hogar y sugiriendo además la pertinencia de llevarlo a algún servicio de salud.

Pediculosis

La profesora debe revisar al niño una vez al mes para prevenir o en sus efectos detectar la epidemia. En caso de infestación por pediculosis debe enviársele una notificación por escrito a su apoderado.

De no obtener respuesta satisfactoria, se solicitará tener una entrevista con la madre, para sensibilizarla con respecto a la importancia de solucionar el problema.

Si esta acción no es efectiva, se solicitará enviar al niño al consultorio más cercano para que realice su tratamiento, a partir del cuál se obtendrá un certificado que indique la finalización o alta, el cuál deberá traer pertinentemente al Establecimiento.

8.5 De la Administración de Medicamentos

§ En el caso de un tratamiento medicamentoso indicado por el médico, el docente debe tener la disposición de administrarlo pertinentemente.

§ Los medicamentos deberán estar adecuadamente rotulados y deben ser acompañados del certificado médico que avale la administración de estos.

§ Cada educadora deberá confeccionar un tablero que integre toda la información relevante de su alumno, especificando enfermedades o dolencias que posee, los medicamentos que utiliza, a aquellos a los cuáles es alérgico o que por ningún motivo puede ingerir.

8.6 De las Caídas y Accidentes
§ En caso de accidentes o caídas durante la jornada escolar se deberá dar inmediato aviso a Dirección, la cuál se encargará de notificar al apoderado respectivo, para lo cuál se requiere mantener actualizados números de teléfono y direcciones de los alumnos.
§ Es deber de la profesora de cada curso mantener informada a la Secretaría del Establecimiento, cada vez que a través de ellas se envíe algún cambio de domicilio, teléfono etc.
§ Poseer información específica acerca de los seguros particulares que al alumno posee en caso de requerirlos.
§ Como norma Institucional, todos los alumnos serán derivados Hospital El Pino.
§ En caso de golpe en la cabeza (menor) se realizará la derivación pertinente, y serán los padres los que decidirán y asumirán la responsabilidad de llevarlo para su atención. En el caso de que el apoderado considere llevarlo a un servicio de atención de salud, distinto al público, es de su exclusiva responsabilidad asumir riesgos y costos económicos.
§ Será necesario que la profesora de aviso por escrito, en el cuaderno de comunicaciones, del accidente, golpe o caída sufrida por el niño, por mínimo que ésta sea.
§ En el caso de que efectivamente el golpe, accidente o caída requiera de atención urgente, es la profesora la indicada de dar aviso a Dirección, o en su ausencia a la jefa de UTP, quién avisará oportunamente al apoderado de acuerdo al criterio de urgencia. La profesora del menor deberá acompañarlo al centro asistencial hasta que el apoderado llegue al lugar.
§ Con respecto al traslado, se considera el transporte escolar de la Escuela con su chofer , o en su defecto se utilizará transporte privado, solo por rapidez del traslado.


8.6 De niños que han sufrido golpes, caídas o accidentes en el hogar

§ El apoderado debe dar cuenta personalmente y por escrito a la profesora respectiva, acerca del acccidente ocurrido en el hogar.

§ La persona que reciba al niño al ingreso al Establecimiento y su profesora deberá detectar la situación oportunamente, registrándola en el cuaderno de crónica y deberá dar aviso al apoderado.


§ En el caso de detectar reiterados golpes o caídas en el niño en su asistencia al Establecimiento, se debe realizar un seguimiento y en caso reiterado y extremo, entrevistar al apoderado y considerar dar cuenta a las autoridades pertinentes.



8.7 Seguro Escolar

§ Informar a los padres de la existencia del Seguro Escolar, por escrito y en forma oral al inicio del año escolar en reunión de apoderados, dando a conocer los aspectos que están cubiertos por aquel seguro.


8.8 Botiquín

§ Deberá ser confeccionado por el Establecimiento Educacional y las donaciones realizadas por los apoderados o instituciones en forma voluntaria.

§ Debe contener entre sus materiales: bolsa de gel, termómetro, guantes, parches curita, apósitos, algodón, colchoneta o camilla, frazada, entre otros elementos.


9. DEL TRANSPORTE ESCOLAR

9.1 Del uso del minibús escolar
§ El Transporte escolar funcionará de lunes a viernes en jornadas de horario escolar, realizando viajes de ida y regreso desde el Establecimiento al punto de encuentro destinado para cada alumno del alumno, pudiendo realizar hasta 3 viajes por jornadas si así se requiere.

§ El uso del transporte escolar es exclusivamente para los alumnos del Establecimiento y se subvenciona la mayor parte del valor de este por la Escuela Casablanca

§ El transporte escolar se podrá usar en casos justificados, accidentes escolares, emergencias pero, solo y cuando esté desocupado en ese momento.

§ Para los paseos a salidas deberá solicitarse por escrito con 15 días de anticipación, para chequear la factibilidad de su uso y el gasto de bencina deberá cancelarlo cada curso

9.2 De la obtención de la beca de locomoción

§ Se entregará una subvención de locomoción a todos los alumnos que cumplan con los requisitos solicitados por el Establecimiento.
§ En Secretaría se retirará la información para la postulación a esta Subvención que entrega la Escuela Casablanca
§ Se dará prioridad a los alumnos que vivan en lugares alejados, que presenten precarias condiciones económicas ó problemas de salud.

9.3 De las obligaciones del conductor

§ El conductor del minibús escolar deberá presentarse en los horarios señalados en cada domicilio y no desviar su ruta por motivo alguno, salvo en casos de extrema gravedad en los que deberá dar cuenta inmediatamente a la Escuela Casablanca, para recibir las instrucciones pertinentes.
§ El conductor del minibús deberá tener una presentación impecable a su trabajo.
§ Deberá ser responsable en el respeto a las reglas y señales del transito, no infringiendo ninguna de estas, en caso de presentar una infracción por parte de Carabineros o Municipalidad, este deberá costear su totalidad, no siendo responsable de este evento la institución.
§ El conductor no deberá exceder los límites permitidos de velocidad, resguardando la seguridad de los alumnos.
§ El conductor para dejar o tomar pasajeros usará el estacionamiento interno de la Escuela, y por ningún motivo los alumnos subirán o descenderán del minibús en la calle.
§ Deberá dar aviso de desordenes u otros en el trayecto del minibús, para una pronta solución.
§ Deberá preocuparse en los espacios libres de la mantención del vehículo, tales como cambio de aceite, niveles de agua, frenos, fechas de manutención revisiones técnicas, de gases, etc., para su perfecto funcionamiento.
§ El conductor depende única y exclusivamente de la Directora de la Escuela Casablanca, o en quien delegue para su representación diaria.
§ Todos los reglamentos, cambios y órdenes deben ser emanadas por la Directora y no por otras personas.

9.4 De las obligaciones del acompañante

§ El acompañante del conductor del minibús escolar será evaluado por la psicóloga del Establecimiento para su ingreso.
§ Este deberá acompañar a en la bajada y la subida de los alumnos, resguardando su integridad física.
§ El acompañante deberá trabajar en el minibús escolar en los horarios de ruta y el resto del tiempo deberá permanecer en la Escuela para labores que le sean administradas por la Dirección.
§ El acompañante depende de la Directora del establecimiento o en quien delegue para algunas funciones.
§ Todos los reglamentos, órdenes, cambios deben ser emanadas por la Directora y no por otras personas.

9.5 De las obligaciones de los padres-apoderados del alumno transportado en minibús

§ Cada apoderado al momento de hacerse acreedor de la beca de locomoción, está adquiriendo un compromiso con la Escuela, y deberá informarse permanentemente de las actividades de su pupilo en el establecimiento.
§ Es responsabilidad del apoderado tener al alumno listo para ser entregado al tío del minibús al momento de pasar a retirarlo o de entrega en su punto de encuentro.
§ El minibús no esperará a los alumnos que estén atrasados y no se encuentren en el punto de encuentro y los atrasos reiterativos serán causal de dejar al alumno sin este beneficio.
§ Causal de retiro definitivo del beneficio es que al ir a dejar al alumno al punto de encuentro no haya nadie que lo reciba y deban devolverlo al establecimiento.
§ Los padres y apoderados deberán dar aviso el día anterior cuando el alumno no vaya a asistir a la Escuela.
§ En caso eventual de retirar los padres al alumno, deberán dar aviso telefónicamente a Secretaría.
§ No se aceptará ir a retirar o a dejar alumnos a domicilios alternativos, debiendo en esos casos retirarlos el apoderado.
§ Se mantendrá una carpeta de cada alumno con beca de locomoción para evaluar el compromiso y comportamiento de los padres, pudiendo citar a estos ante un comportamiento irresponsable en una primera instancia y como última sanción se podrá quitar el beneficio del transporte escolar.

9.6 De las obligaciones de la Escuela Casablanca

§ La Escuela Casablanca mantendrá el minibús escolar en buenas condiciones de funcionamiento para resguardar la integridad de sus alumnos.
§ El minibús escolar tendrá letrero de escolar, baliza y el nombre de la Institución para su identificación.
§ El minibús escolar tendrá todos sus papeles al día y la inscripción respectiva en el Seremi de Transporte.
§ El conductor del minibús escolar, tendrá la licencia que acredite su posibilidad de manejar vehículos de tipo A.
§ El conductor del minibús escolar será evaluado por la psicóloga de nuestro establecimiento para su selección y una vez al año

10. De las Normas de Convivencia

Dada la importancia de la convivencia escolar como mejoramiento de la calidad de la educación, consideramos necesario desarrollar múltiples y variadas posibilidades de acción participativa y de cooperación para ofrecer a los diferentes integrantes de la comunidad educativa instancias de reflexión sobre aspectos de convivencia.

La integración de familiares o miembros de la comunidad a las actividades pedagógicas es una valiosa experiencia de crecimiento interpersonal.

Este tema está estrechamente vinculado con el de pertenencia, puesto que es dentro de su entorno familiar y social donde el niño y la niña harán suyos los primeros valores y aprenderán a respetar las primeras normas establecidas.

Los aprendizajes esperados en nuestros planes de trabajo, ponen el acento en favorecer una mayor madurez socioemocional en los niños, en la comprensión de valores como, justicia, paz, solidaridad y verdad, en la aceptación de normas y en el respeto por los derechos, sentimientos, deseos y opiniones de los demás.
Las estrategias para favorecer la internalización de valores y normas, son temas que cruzan todas las actividades que se pueden llevar a cabo, tanto dentro como fuera de la escuela, puesto que en la sociedad existen normas que regulan las interacciones de los niños con sus pares y con los adultos en todas las instancias sociales, y también existen valores implícitos en el entorno cultural en que los niños se desenvuelven y que ellos pueden vivenciar permanentemente.

Los aprendizajes favorecidos con las actividades del Manual de Convivencia son los que tienen relación con comprender y responder en forma adecuada a, aplicar algunas estrategias pacíficas en la resolución de conflictos e iniciarse en prácticas democráticas. Todo ello exigirá un trabajo de equipo con los profesores y en conjunto con la familia.

Es necesario recordar que para que los niños y niñas se apropien de las normas y valores propuestos, éstos deben haber sido previamente internalizados por los adultos quienes deben reflejarlos en su diario vivir.

No obstante, cuando algún niños transgreda normas de convivencia, o de manera de directa los padres, como absolutos responsables de sus hijos, se aplicaran acciones de acuerdo a su nivel de gravedad y su grado de implicancia:


Faltas Leves

· Causal de amonestación de verbal
· Causal de amonestación escrita (hoja de vida) y comunicación al apoderado.

Faltas Graves
· Causal de amonestación de verbal
· Causal de amonestación escrita (hoja de vida)
· Citación de apoderado
· Tomar acuerdos con apoderado
ü No respetar horarios de ingreso y salida de nuestro establecimiento según la jornada respectiva.
ü No respetar el uso del uniforme escolar.
ü No realizar periódicamente tareas y actividades dirigidas al hogar.
ü No portar diariamente cuadernos y materiales requeridos
ü Utilizar un vocabulario inadecuado o soez dentro del establecimiento.
ü Permanecer fuera de la sala de clases sin autorización, dentro del horario de la jornada escolar.

ü Ausencias reiteradas del niño o niña sin justificativos pertinentes
ü Manifestar cualquier tipo de actitud discriminatoria que entorpezca la participación democrática de alumnos y apoderados.
ü Manifestar agresiones físicas o verbales que afecten negativamente la relación entre miembros de la comunidad educativa.
ü Faltas Leves reiteradas